Fermetures d'écoles : le problème des inégalités
La pandémie de coronavirus aura un impact durable sur les enfants au Royaume-Uni et dans le monde
Une enseignante aux États-Unis aide ses collègues à acquérir des compétences numériques afin qu'ils puissent continuer à éduquer leurs élèves
Olivier Douliery / AFP via Getty Images
La fermeture des écoles est susceptible d'élargir l'écart d'éducation entre les enfants du nord et du sud de l'Angleterre, avertiront les députés aujourd'hui le secrétaire à l'Éducation.
Dans un lettre ouverte à Gavin Williamson, plus de 50 députés et pairs du Nord ont appelé à une action urgente pour empêcher les élèves les plus pauvres de prendre du retard à cause du verrouillage du coronavirus.
Nouvelles du ciel rapporte que les deux tiers des écoles secondaires enseignant aux communautés les plus défavorisées se trouvent dans le nord de l'Angleterre, selon de nouveaux chiffres.
La lettre fait suite aux appels du député conservateur Robert Halfon, président du Commons Education Select Committee, à une prime de rattrapage pour aiderélèves vulnérables et défavorisés à la réouverture des écoles, la BBC rapports.
Que demandent les députés ?
Dans la lettre à Williamson, les députés ont demandé une prime de rattrapage d'au moins 300 millions de livres sterling, soit 700 livres sterling pour chaque élève bénéficiant de repas scolaires gratuits. Cela, disent-ils, financerait 30 minutes de cours trois fois par semaine pendant un maximum de 12 semaines.
La lettre disait : Les enfants les plus défavorisés prennent du retard par rapport à leurs pairs pendant les longues vacances d'été, et la fermeture élargira l'écart de désavantage du Nord et avec lui la fracture éducative Nord-Sud.
Nous devons faire face aux conséquences de cette crise pour les plus vulnérables de notre société, et cela doit inclure les enfants des ménages à faible revenu.
Sky News note que les signataires de la lettre incluent Lord Jim O'Neill, qui a été ministre du Trésor sous David Cameron, et certains conservateurs nouvellement élus dans les anciens sièges travaillistes du mur rouge.
Selon Tes , Halfon avait initialement déclaré qu'un modèle de financement par élève était nécessaire, car les recherches suggèrent que les élèves défavorisés sont négativement affectés par les fermetures d'écoles. Il a également ajouté qu'il craignait que le verrouillage ne sape leurs progrès par rapport à ceux de leurs camarades de classe plus aisés.
Un porte-parole du ministère de l'Éducation a déclaré que le gouvernement avait engagé plus de 100 millions de livres sterling pour soutenir l'enseignement à distance, notamment en fournissant des appareils et un accès Internet.
Le porte-parole a ajouté que les écoles continuaient également de recevoir un financement supplémentaire sous la forme d'une prime pour les élèves – d'une valeur d'environ 2,4 milliards de livres sterling par an – pour soutenir les élèves défavorisés.
Nous ferons tout notre possible pour qu'aucun enfant, quelle que soit son origine, ne prenne du retard à cause du coronavirus, a déclaré le porte-parole. Le département réfléchit, avec une série d'organisations partenaires, à la meilleure façon d'aider tous les élèves à rattraper le temps perdu à l'école.
Y a-t-il un problème d'inégalité au Royaume-Uni?
La lettre des députés au secrétaire à l'Éducation cite des recherches du Northern Powerhouse Partnership selon lesquelles les élèves du Nord sont les plus susceptibles d'appartenir aux groupes économiques et ethniques qui progressent le plus lentement à l'école secondaire.
Selon Sky News, les chiffres officiels montrent que, bien que certaines écoles restent ouvertes pour enseigner aux enfants des travailleurs clés et de ceux qui sont les plus vulnérables, la fréquentation était inférieure à 2% de tous les élèves.
Le radiodiffuseur ajoute que l'accès aux cours en ligne a également révélé une fracture économique entre les enfants, les chefs d'établissement affirmant que dans certaines écoles, jusqu'à 40% de leurs élèves vivent dans une maison sans ordinateur.
Les fermetures en Grande-Bretagne pourraient augmenter l'écart de performance scolaire entre les enfants qui participent aux repas scolaires (un indicateur du désavantage économique) et ceux qui ne participent pas aux repas scolaires, L'économiste ajoute.
Becky Francis, PDG de l'Education Endowment Foundation, a déclaré au journal qu'au cours des 10 dernières années, l'écart entre les étudiants riches et pauvres, mesuré par les notes aux tests, s'était réduit d'environ 10 %.
Mais elle pense que les fermetures d'écoles pourraient, à tout le moins, inverser ces progrès, rapporte le journal.
–––––––––––––––––––––––––––––––– Pour un résumé des histoires les plus importantes du monde entier - et une vision concise, rafraîchissante et équilibrée du programme d'actualités de la semaine - essayez le magazine The Week . Commencez votre abonnement d'essai aujourd'hui ––––––––––––––––––––––––––––––––
Est-ce un problème international ?
Dans le monde, 90 % des élèves ont été impactés par des fermetures d'écoles liées à la pandémie de coronavirus, selon UNESCO , à l'agence des Nations Unies.
Certains pays sont mieux placés que d'autres pour résister à de telles pressions, selon The Economist. L'ampleur des inégalités préexistantes sera particulièrement importante.
Dans des endroits comme le Danemark, la Slovénie et la Suède, note le journal, 95 % des jeunes de 15 ans ont accès à un ordinateur à la maison, quelle que soit leur origine familiale. Cependant, en Amérique, cela est vrai pour pratiquement tous les étudiants du quartile le plus riche, mais seulement trois sur quatre parmi les plus pauvres.
Certains pays ont également adapté leur politique de fermeture pour s'assurer que les élèves ne manquent pas une scolarité vitale. La Finlande, par exemple, n'a commencé l'apprentissage à distance que lorsqu'il était clair que presque tous les enfants pourraient y participer.
Le fossé entre les élèves au Royaume-Uni est souligné par Laura Nellums, professeure adjointe en santé mondiale à l'Université de Nottingham, et Richard Armitage, maître de conférences en compétences cliniques et développement professionnel clinique précoce à la même université, en le Lancette .
Ils écrivent : Les fermetures d'écoles entravent l'apprentissage et aggravent les inégalités, affectant de manière disproportionnée les enfants défavorisés.
L'accès à l'apprentissage à distance grâce aux technologies numériques est très inégal, et les programmes de repas subventionnés, les cliniques de vaccination et les infirmières scolaires sont essentiels aux soins de santé infantile, en particulier pour les communautés marginalisées.
Comme le note The Economist, il existe également un précédent concernant l'impact des fermetures d'écoles déclenchées par une épidémie sur les enfants. Les Africains de l'Ouest se souviennent facilement de la dévastation causée par des arrêts plus longs, rapporte le journal.
Les écoliers plus âgés d'aujourd'hui se souviendront encore de la façon dont les fermetures prolongées d'écoles pendant l'épidémie d'Ebola en 2014 ont entraîné une augmentation des grossesses non planifiées chez les adolescentes et des abandons scolaires associés.
le Programme alimentaire mondial (PAM) et UNICEF ont exhorté les gouvernements nationaux à prévenir les conséquences négatives des fermetures sur la santé en veillant à ce que les enfants ne manquent pas les repas scolaires.
Pour des millions d'enfants dans le monde, le repas qu'ils reçoivent à l'école est le seul repas qu'ils reçoivent dans une journée. Sans cela, ils souffrent de la faim, ils risquent de tomber malades, d'abandonner l'école et de perdre leur meilleure chance d'échapper à la pauvreté, a déclaré le directeur exécutif du PAM, David Beasley.
Nous devons agir maintenant pour empêcher la pandémie de santé de devenir une catastrophe de la faim .
