Sciences à l'école Talbot Heath : robotique et poudre à canon
L'école ouvre un monde d'opportunités pour les jeunes
Cela fait trois ans que les gouverneurs d'une école de filles de Bournemouth ont demandé au directeur d'élaborer une vision pour l'éducation du futur.
D'autres chefs ont peut-être été intimidés, mais Angharad Holloway, qui dirige Talbot Heath depuis neuf ans, a sauté sur le défi.
Les gouverneurs ont déclaré: «Comment devrions-nous éduquer les jeunes pour 2030 et 2050? Partez et revenez avec une stratégie, déclare Mme Holloway, qui a été finaliste des i25 Awards de cette année, qui récompensent les 25 principaux influenceurs et innovateurs du secteur des écoles indépendantes.
En tant que pédagogue, c'était le paradis d'avoir la liberté et l'autonomie de concevoir un programme qui allie rigueur intellectuelle, curiosité intellectuelle et compétences professionnelles pratiques.
Après des mois de consultations avec des universités, des entreprises, des pédagogues, des parents et des élèves, Mme Holloway est devenue convaincue que pour relever les défis de l'avenir et suivre le rythme des changements technologiques, tous les élèves devraient avoir la possibilité d'étudier des matières telles que le design thinking, la science des matériaux, ingénierie et éthique.
Elle pense que, quels que soient leurs projets de carrière, tout le monde a besoin d'une formation approfondie en sciences et en technologie et est déterminée à ce que les élèves quittent l'école avec les compétences et les qualités requises par les affaires.
Nos élèves doivent être créatifs, adaptables, résilients et capables de résoudre des problèmes. Nous avons donc retravaillé le programme pour tout le monde de trois à 18 ans, dit-elle.
Ma vision éducative est intégrée, où écoles, enseignement supérieur et entreprises travaillent ensemble et nous avons maintenant une banque de ressources de 300 entreprises et dix universités qui ont accepté de nous soutenir. Nous avons conçu un programme et nous identifions où nous voulons qu'ils entrent et co-diffusion.
À partir de ce trimestre, les 600 filles de Talbot Heath apprendront le codage, la robotique, l'électronique, la conception assistée par ordinateur (CAO) et la conception d'applications. Mme Holloway aime l'idée de l'apprentissage interdisciplinaire et la science et la technologie seront tissées tout au long du programme.
Par exemple, lorsque les élèves découvriront le débarquement de Normandie pendant la Seconde Guerre mondiale, ils auront la possibilité de concevoir et de construire des ponts flottants et de les tester dans la piscine de l'école.
Les plus jeunes filles conçoivent des moyens pour que les trois ours conçoivent des chaises qui soutiendront Boucle d'or, tandis que les étudiants en chimie de sixième année peuvent tracer et pointer numériquement la structure des molécules, les voir transformées en hologramme 3D et marcher à l'intérieur.
L'apprentissage de la technologie commence tôt à Talbot Heath. Dans leurs cours d'art, nos élèves de 7e apprennent l'architecture de Renzo Piano, Frank Gehry et Zaha Hadid, explique Mme Holloway.
Ils conçoivent leurs propres bâtiments à l'aide de la CAO, puis nous transférons les fichiers dans des fichiers de réalité virtuelle et ils mettent des lunettes et des casques pour se promener dans leurs propres bâtiments.
Le nouveau centre STEAM de 7,6 millions de livres sterling de l'école, doté d'un auditorium de 600 places, d'ateliers d'art, d'ateliers de design et d'un mur et d'un sol interactifs, fait partie intégrante du nouveau programme.
Je crois que l'avenir sera propulsé par STEAM – la science, la technologie, l'ingénierie, les mathématiques et les arts, déclare Mme Holloway.
Pour moi, le A est l'élément le plus important de STEAM parce que si vous n'avez pas de créativité, nous ne pourrons jamais affronter les ordinateurs d'intelligence artificielle. Qu'est-ce qui nous distinguera ? Ce sera notre pensée créatrice.
En plus d'intégrer la nouvelle approche dans le programme, l'école organisera des journées interdisciplinaires sur des sujets tels que l'IA et la réalité virtuelle.
Des plans sont en cours pour une journée interdisciplinaire sur la poudre à canon, où les professeurs de chimie fabriqueront de la poudre à canon devant les étudiants et expliqueront les composés chimiques tandis que l'histoire et le personnel anglais se pencheront sur l'histoire de la poudre à canon et établiront des devoirs d'écriture créative.
Nous pensons que cela créera des étincelles métaphoriques, déclare Mme Holloway.
Lorsque l'équipe d'explosifs de la police du Dorset est arrivée, elle a déclaré qu'aucune autre école n'avait jamais demandé de licence pour fabriquer de la poudre à canon.
La vision de Talbot Heath a suscité un vif intérêt. Des éducateurs du monde entier ont contacté Mme Holloway pour en savoir plus et l'école cherche à partager ses installations, ses connaissances et son programme avec les écoles publiques locales, ainsi qu'à l'étranger.
En termes d'éducation et de développement de programmes, nous sommes l'un des véritables pionniers au Royaume-Uni, dit-elle. Cela ouvre un monde d'opportunités et je suis vraiment fier de ce que nous faisons. Tout cela montre que vous pouvez être une école provinciale relativement petite et proposer une idée incroyable, dont l'impact peut résonner à l'échelle mondiale.
Plus je parle aux gens, plus ils disent que c'est ainsi que nous devrions éduquer. Lorsque nous recrutons du personnel, ils connaissent notre réputation et franchissent la porte enthousiastes et désireux d'enseigner ici parce que nous enseignons d'une manière bien plus enrichissante, dynamique et excitante.
L'objectif est de conserver la rigueur intellectuelle et les bons résultats aux examens pour lesquels l'école est connue, tout en proposant un programme d'études très différent, des compétences différentes et une approche différente.
